ต่อยอดแนวคิด สู่การสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้
รวบรวมแนวทาง กิจกรรม และเครื่องมือที่ช่วยสนับสนุนการออกแบบการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนและบริบทปัจจุบัน
เข้าใจการเรียนรู้ ผ่านมุมมองของงานวิจัย
ถ่ายทอดองค์ความรู้และงานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์และสเต็มศึกษา เพื่อเชื่อมโยงหลักการสู่การจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ
สร้างพื้นที่แลกเปลี่ยน เพื่อขับเคลื่อนการเรียนรู้ร่วมกัน
แบ่งปันแนวคิด ประสบการณ์ และบทเรียนจากการปฏิบัติ เพื่อร่วมพัฒนาการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และสเต็มศึกษาอย่างต่อเนื่อง

S

Science

T

Technology

E

Engineering

M

Mathematics

โพสต์แนะนำ

ย่อการทดลอง ขยายการเรียนรู้: รู้จัก SSC-STEM ห้องเรียนเคมีที่ปลอดภัย ประหยัด และรักษ์โลก
ภาพมีมช่วยครูสอนสะเต็มได้อย่างไร
Subject Matter Knowledge (SMK): ความรู้ในเนื้อหาวิชาที่ครูวิทยาศาสตร์ควรมี
ทิศทางใหม่ของงานวิจัยด้านการศึกษาวิศวกรรมสำหรับ K–12
PISA 2025 คะแนนเด็กไทยดีขึ้น แต่การอ่านและความเหลื่อมล้ำยังเป็นโจทย์สำคัญ
สอนวิทย์อย่างไรให้เด็กคิดเป็น! พัฒนา Critical Thinking ด้วย STEM-PBL ผสาน Infusion Approach
cat-smart
  • Teacher
ภาพมีมช่วยครูสอนสะเต็มได้อย่างไร
J
  • Learning
เชื่อมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผ่านเทศกาลกินเจได้อย่างไร
science-learning-river-small
  • Research
เรียนวิทยาศาสตร์มาตั้งหลายปี ทำไมเด็กไทยยังนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ไม่ดี?
cat-smart
ภาพมีมช่วยครูสอนสะเต็มได้อย่างไร
November 3, 2026
J
เชื่อมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ผ่านเทศกาลกินเจได้อย่างไร
October 13, 2026
science-learning-river-small
เรียนวิทยาศาสตร์มาตั้งหลายปี ทำไมเด็กไทยยังนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ไม่ดี?
October 12, 2026
student-in-flood
เมื่อน้ำท่วม ครูจะเปลี่ยนสถานการณ์รอบตัวให้เป็นบทเรียน STEM ได้อย่างไร?
October 11, 2026
pexels-annushka-ahuja-8054841
PISA 2025 กับทุนทางวิทยาศาสตร์:การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองแบบไหนที่สัมพันธ์กับผลการเรียนของนักเรียน
September 25, 2026
inno
นวัตกรรมวิทยาศาสตร์ศึกษา เริ่มอย่างไรให้แก้ปัญหาการเรียนรู้ได้จริง
September 20, 2026
ครูนักเรียน
STEM–BCG กับการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงห้องเรียนกับชีวิตจริง
portrait-teacher-work-educational-system
PLC พัฒนาครูวิทยาศาสตร์ สู่ห้องเรียนที่ชวนให้นักเรียนคิด
ครูคิด
ครูจะพัฒนาการสอนจากตัวเองได้อย่างไร? รู้จัก Self-Study Research การวิจัยที่เริ่มจากการมองย้อนกลับมาที่ตัวเรา
tima
ย่อการทดลอง ขยายการเรียนรู้: รู้จัก SSC-STEM ห้องเรียนเคมีที่ปลอดภัย ประหยัด และรักษ์โลก
pexels-pragyanbezbo-27093996
PISA 2025 คะแนนเด็กไทยดีขึ้น แต่การอ่านและความเหลื่อมล้ำยังเป็นโจทย์สำคัญ
เขียนกระดาน
เปรียบเทียบ “กิจกรรมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม” ในหลักสูตรวิทย์ ม.ต้น ของ 3 ประเทศอาเซียน

STEMHUBTH

พื้นที่วิจัยและนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และสเต็มศึกษา

การเรียนรู้และการสอน

simon-humler-agtOSPrIVek-unsplash
  • Learning
เรียนรู้ STEAM-BCG ผ่านเครื่องดื่มและ 4 เทศกาลใกล้ตัว
22804-2
  • Learning
STEM ไม่ใช่แค่การลงมือทำ แต่คือกระบวนการเรียนรู้เชิงลึก
ครูนักเรียน
  • Learning
STEM–BCG กับการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงห้องเรียนกับชีวิตจริง

พัฒนาครู

SMK
  • Teacher
Subject Matter Knowledge (SMK): ความรู้ในเนื้อหาวิชาที่ครูวิทยาศาสตร์ควรมี
pexels-ron-lach-10643473
  • Teacher
บางครั้งครูไม่ต้องรีบเฉลย เพราะสิ่งสำคัญอาจไม่ใช่แค่คำตอบ
portrait-teacher-work-educational-system
  • Teacher
PLC พัฒนาครูวิทยาศาสตร์ สู่ห้องเรียนที่ชวนให้นักเรียนคิด

ปัญญาประดิษฐ์และอนาคต

solen-feyissa-hWSNT_Pp4x4-unsplash
  • AI&Future
ในยุค AI ครูควรพัฒนาไปถึงไหน? รู้จัก 3 ระดับสมรรถนะ AI สำหรับครูของ UNESCO
CiRA
  • AI&Future
CiRA-Core พาครูและนักเรียนก้าวเข้าสู่โลก AI ผ่านการเรียนรู้ที่มุ่งแก้ปัญหา

งานวิจัย

science-learning-river-small
  • Research
เรียนวิทยาศาสตร์มาตั้งหลายปี ทำไมเด็กไทยยังนำความรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้ไม่ดี?
pexels-annushka-ahuja-8054841
  • Research
PISA 2025 กับทุนทางวิทยาศาสตร์:การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองแบบไหนที่สัมพันธ์กับผลการเรียนของนักเรียน
เขียนกระดาน
  • Research
เปรียบเทียบ “กิจกรรมเชิงปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม” ในหลักสูตรวิทย์ ม.ต้น ของ 3 ประเทศอาเซียน
หมวดหมู่

© 2026 by Stemhubth, All Rights Reserved.